一所幼儿园的网站上，有条醒目新闻：“我园中班的33名小朋友，参加了某机构英语口语一级考试，其中6人成绩优秀、20人成绩良好、7人成绩合格，通过率100%。”在“不让孩子输在起跑线上”的焦虑心态下，家长现已将孩子“早期教育”与考级和各种证书画上等号，导致幼儿“考级风”愈刮愈烈。

  而专家认为，始于童年的应试竞争很少有赢家，因为被迫进入应试竞争轨道的孩子，在求胜怕败的焦虑氛围下成长，很容易出现无力感、自卑感和心理失衡。

  但江湖凶险，如何才能让孩子以后笑傲江湖？

  采访专家：南京师范大学 博导 涂荣豹

  本版采写：李兰陵

  1

  考级是种“非赢即输”的竞争

  个案：吴女士女儿今年8月刚满3岁，她一口气给女儿报了音乐、舞蹈、钢琴、绘画4个考级培训班。她说，“报少了，怕输人家一步”。

  个案：罗女士的孩子上幼儿园中班，不久前参加了英语口语等级考试。她说：“现在好一点的小学、初中都选拔优秀的孩子。怎样证明优秀？还不得看等级证书！”

  “考级”，属于“非赢即输”的竞争，即考级通过，是赢家；考级失败，是输家。

  这种竞争对孩子有何副作用呢？

  2

  幼儿长期焦虑会影响身高

  个案：一位围棋培训班的老师说，他们班有很多小朋友一输就会大哭大闹。

  个案：刘先生女儿今年4岁，他给女儿报了绘画、英语、舞蹈三个培训班，很快女儿就不干了。那天，他照例叫女儿早起去上绘画课，没想到女儿却发起了脾气，一个劲地大哭，说什么也不愿去上课。后来她连幼儿园也不肯去了。原来幼儿园的活动，也是以竞争为目的，哪怕玩耍，也要排个名次。女儿搭积木时，老没有人家搭得高，她总会气得把积木全摔到地上。

  幼儿总是如此焦虑，对其健康会有何影响？

  研究发现，长久的、超过承受力的压力，会影响儿童脑垂体生长激素的分泌，影响孩子身高。

  也有可能表现在机体的其他方面，如皮肤。英国教育家尼尔发现，“我从未在一个快乐孩子的脸上发现过暗疮。”

  哲学家弗洛姆则发现，我们“身体”对幸福与不幸福的反应，比“意识”对它的感受更明显。身体比心理更不易受蒙骗。

  3

  过早参加考级消灭天性

  但有些孩子确实被训练得很有“竞争意识”了，从小表现出极度的争强好胜。

  个案：一位女士说，儿子今年7岁，3岁半开始弹琴，5周岁开始写书法。他5岁时第一次钢琴考级，顺利通过音协2级。之后兴趣和积极性大大提高，6岁考4级，今年考6级。孩子自己把考级看成一件大事，就好像运动员备赛的那种感觉，想着上场，练得就特别积极。

  如此热衷考级有何副作用？

  有位美籍华人，想让已经考出十级的孙女儿弹一些自己喜欢的曲子给他听，可那女孩只会弹考级常练的曲子，且已经没有了弹琴的乐趣。这位爷爷还发现，已考出十级的孙女儿唱歌，竟还走音走调。

  教育心理学专家则认为：这样的孩子早早停止自然人的发育，小脚穿大鞋地努力让自己适应各种社会标准。这种扭曲是以消灭天性为代价的，他们被训练得在生活的各种选项中，会不加思索地弃绝内在的愿望，只以社会评价作为价值判断。

  这样的孩子以后会有好发展吗？

  4

  天性被压抑

  会变得羸弱无力

  个案：今年高考前，有两位考生跳楼自杀。

  17日，英山一高三学生跳楼。他去年在武汉考上一本，但他不满意，回到老家英山复读，想再考更好的大学。前不久的一次模拟考试，成绩下滑，于是就从自家所住的7楼，纵身跳下……

  19日，芜湖一高三学霸也跳楼了。父母要求他考清华或北大，当时没有劝下，就这么跳了。

  个案：中科大78级少年班学生宁某，19岁本科毕业留校，成为全国最年轻的讲师，之后他三次报考研究生，第一次，报名后就放弃了；第二次，体检后放弃了；第三次，领了准考证，走进考场前的一刻退缩了。2003年，他前往五台山出家，遁入空门。

  为何会如此呢？

  社会心理学研究发现，“自我活动能力是有限的。努力自我控制的人，如，强迫自己吃胡萝卜而不是巧克力，或压抑被禁止的思想，随后在遇到无解的难题时，便会更快放弃。

  教育心理学专家则说：过早地参加非赢即败的竞争，有意的自我控制，会耗尽我们有限的意志力储备，会削弱孩子内在的力量，让他变得羸弱无力。

  宁某回忆说，他长期接受的教育是顺从，内心充满痛苦，“神童”剥夺了他许多应该享有的生活和娱乐的权利。

  5

  应试竞争破坏了合作能力

  这样的孩子即使立足社会了，也很难成功。

  个案：中科大78级少年班学生谢某某，11岁上大学。他在国内博士没读完，去普林斯顿大学，跟诺贝尔奖获得者菲利普·安德森工作，据说其间他用刀子威胁导师被国家召回。

  他为何会自毁前程？

  心理学研究发现：在赢家只有一方，而输家也必然只有一方的情景之下，就有可能体现出竞争的负面效应。即人们不可能表现出相互友好或彼此合作。

  合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等，一个人的合作能力正是其核心竞争力之一，但是在持续不断的非赢即败的应试竞争中，孩子只学会了比和争，破坏了孩子的合作能力。

  6

  过早参与竞争易产生挫败感

  个案：中科大78级“少年班”学生张某，由于没有处理好人际关系，毕业后被分配到一家化工厂工作，他适应不了厂里的工作，当时才19岁的他不顾一切地跑回故乡上海，以致以后在长达二十多年的时间里没有户口，没有正式工作，单靠给学生补课维持生计。

  社会心理学研究证实，非赢即败的竞争，是挫折的重要来源之一。过早地参与这样的竞争，很容易产生挫败感，首先不满意自己，产生自卑；然后不满意他人，敌视他人。

  这种竞争的后果，往往不是打败别人，而是击倒自己。

  7

  运动更易培养毅力和自信

  那为了让孩子将来能适应激烈竞争的社会并成为强者，我们应该怎么办？美国的家长发现，参加体育运动是个好方法。

  一位留学生说：到了美国，发现在学业上，老师和同学都不是很注重竞争，在美国我听说给孩子排名的唯一一次，是游泳。

  在美国，游泳是很多家长让孩子必须参加的活动，泳馆每一两个月会有同年纪孩子的游泳比赛。这时，美国孩子的竞争意识和好胜心充分体现出来了，谁都想提升自己的排名，拼了小命地游出自己的最好成绩。

  在美国，孩子四五岁还会参加足球队、棒球队。比赛结束后，每个孩子都会得到不同的贴纸，代表他们在这次比赛中做出的不同贡献。

  美国的父母希望通过体育运动，不仅锻炼孩子的毅力，更重要的是让他们意识到团队精神的可贵。同时培养他们的自信，快乐地享受生活和面对一切挑战！