烦恼：

    又是一年暑假到，乐乐妈妈的纠结更深了。该不该答应孩子补课？对于乐乐妈妈而言，乐乐的补课费用是一大负担：一对一，名师讲课，每周两到三次，费用成了很大一块负担，一个月工资远远不够。

    但更让妈妈纠结的是，乐乐补课这么多年成绩不见上升反下降。所以该不该补课？补了，有意义吗？不补，会不会丢失孩子的信心，会不会将来孩子抱怨说没有给她补课所以成绩差……乐乐妈妈小时候因为家境贫寒孩子多没能供养读书，早早工作贴补家用，供几个妹妹读书。现在几个妹妹都是公务员，收入颇丰，工作环境也好。每想到这些，乐乐妈妈就觉得只要孩子想读就要给读，只要孩子的学习有机会变好就要去尝试，似乎补课的其他考虑因素丝毫不重要。

    指导：周爱珍（“陶老师热线”辅导老师）

    补课在学生中间是个很平常的现象，甚至有家长和学生产生了不补课不正常的感觉。早期补课产生是由于部分学生学习有弱点，希望能够补上。现在有补差，有提优，有填充时间，有赢在起跑线等。案例中乐乐妈妈的困扰来自两个方面：第一是情结。自己在这个年龄时候遇到的关于学习的问题，现在也就映射到对待自己孩子上，这也是家长内在自我疗伤的一部分。第二是对现在生活的现状的不满，而且社会中对补课和学习成绩的大力宣传、关注，家长和同学们经常会担心如果我不补课，会不会落后？别人都这样做，我不这样做会不会少了些什么？这些让家长和同学盲目跟从补课风。

    面对这种情况，家长首先要理解和接纳自己的情结是如何影响自己的决定，增加对情结影响的敏感性。如果不行，可以求助于心理咨询师。其次，在补课面前要试着冷静处理：和孩子谈谈为什么需要补课，自己能提供什么样的条件，希望他能达到什么样的要求，如果不能做到，可能会采取什么样的措施。当然，如果孩子拒绝补课，家长也要理解孩子。再次，关于如何看待学习成绩？所以人内在都有渴望被社会认同的、向好一部分，也就是“生本能”，也有渴望攻击、毁灭自己和他人的一部分，也就是“死本能”。我们希望孩子内在哪种体验多些，就要多关注孩子的那部分体验，并非不停地否定另一部分体验。补课不能成为家长的需要，成为孩子应付家长焦虑的一种方式。     朱 姝

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