2014年中考将至，扬子晚报《成长周刊》联合南京市第一中学，20日推出了中考公益名师讲座，为考生指点迷津，公益讲座活动受到了初三学生和家长的热烈推崇，场场爆满。为满足未能前往听课的学生要求，本期《成长周刊》整理了名师公益讲座现场内容，供指导复习参考。

    王璟  整理

    数学：夯实基础　提高能力

    讲座老师：江苏省数学特级教师　南京一中　何炳均

    初三一模考试就在眼前了，如何做在不多的时间里使自己在现有的基础上得到更大提高呢？我认为：“夯实基础　提高能力”是不变应万变的有效方法。

    一、计划早制订，落实是关键

    中考复习计划的制订要突出一个“早”字，同学们应当根据自己的基础制定切实可行的复习计划，以免复习时自乱方寸、头痛医头，脚痛医脚；计划的落实要突出一个“实”字，在老师复习之前，对照《中考指导》书，将有关知识、方法、数学思想等进行整理，对不明白的地方做下记号，等待老师复习时解决。先把《中考指导》书上的习题逐题做完，如有不会的等待老师复习时弄懂，如有做错的更要重视，因为这就是你存在的问题。力争通过复习，巩固已有知识、补充遗漏内容、消化不懂的东西，达到最佳复习效果。

    二、基础要抓住，纠错最重要

    一模考题与中考题一样，基础题占的比例最大，而且只有基础扎实，才能在解有一定能力要求的题目时具有正确的解题思路，因此，抓好基础题是复习中永恒的主题。另外，同学们不能忽视基础题中的错误，只有及时纠正这些错误，才能在考试中少犯错误甚至不犯错误。

    1、重视课本，系统复习　复习时必须依据课标、紧扣教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成完整系统。

    2、夯实基础，提高能力　数学概念、公式、法则、公理、定理以及方法等是学习的基础，要能正确运用它们解题，首先要熟练掌握它们，并掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并在此基础上提高综合解题能力，对于数学中的核心知识绝不能一知半解、生搬硬套，否则考试中容易失分。

    3、及时订正，少犯错误　复习时要准备一本错题订正本，将作业、测验、考试中的错误，订正在上面，这是防止犯重复错误的有效手段。

    三、方法要讲究，思维不可少

    初中数学方法有：配方法、待定系数法、图像法、面积法、添辅助线法等；数学思想有：数形结合、分类讨论、特殊与一般、方程与函数、转化、统计等。复习时要加以总结和归纳，形成完整的结构，并内化为自己的知识，这样可以极大地提高同学们的思维能力和解题能力。

    四、创新是趋势，应变看能力

    一模的 “压轴”题往往综合性强、难度高，这是因为课标非常重视创新意识的培养。但这类题又植根于课本知识，常有似曾相识之感。因此，复习时对待学过的知识不仅要知其然，更要知其所以然，要理解数学知识的发生发展过程，并对有关题目进行变式训练和迁移思考。长此以往，到考试时遇到不熟悉的新题，你就容易找到解决的思路和方法了。

    语文：复习要循标扣本，讲求实效

    讲座老师：南京市语文学科带头人、南京一中　朱刚

    初三的同学在复习过程中要始终清楚复习方向及重点。从今年的中考说明中不难发现，试卷的整体结构及考查点与往年没有太大的变化，考查的重点内容在教师平常的教学中都得到充分的关注，同学们只要紧紧跟着老师复习的步伐，根据要求，注意积累，做到复习内容天天清，就不会出现什么大问题。

    当然如果想取得更好的成绩，复习过程中一定要做到以“我”为主，要有自己的复习计划，有自己的重点突破的方向。

    要想提高复习的实效，在复习过程中，不能忽略今年中考说明中出现的几个“关注点”：一是今年单设书写题，要学会写“正楷字”。引导初中学生规规矩矩写字，难度不是很大。二是非连续文本的阅读移至“阅读”部分，考查内容将更综合，给命题更大的空间，可能对学生阅读非连续性文本的能力要求更高一些，当然这也是未来社会发展对学生能力的必然要求。三是提出书法欣赏要求，要学会初步欣赏书法作品，相关内容在初中语文课本上也有专题讲解，估计不会超出这个范围，毕竟现在对书法艺术欣赏的要求还处于“起步阶段”。四是重视“语文知识”的积累，能够运用其解决阅读理解中的问题。语文知识的范畴比较大，包括语法知识、修辞知识、文体知识、文学常识等，考试中绝对不会出现相关的术语概念的解释，但是这些内容对解读文本有时会起到重要的作用。

    英语：任务型阅读解题技巧

    讲座老师：江苏省英语特级教师、南京市英语学科带头人、南京一中　黄侃

    什么是任务型阅读？

    任务型阅读要求学生在任务的引导下展开阅读，问题设置不仅具有真实性、情境性和开放性，而且还有很强的交际性，它改变过去阅读理解“单向信息输入”，而侧重“主动信息输出”。

    任务型阅读考查学生哪方面的能力？

    任务型阅读考查学生的思维能力、分析能力、词汇能力以及挖掘语言含义的能力，它要求学生在把握原文的基础上进行信息的重组和加工，运用规范准确的语言完成相应的图表。任务型阅读主要考查学生收集信息、整理信息、处理信息和运用信息的能力，实质是考查学生 “用语言做事”的能力。

    任务型阅读有哪些解题技巧？

    任务型阅读答案通常分为三种类型,第一类为原词复现，即在阅读短文结束后，根据题干，可以找到直接答案；第二类为词类转换，即开展有针对地阅读，阅读时抓住关键词，根据要求变换词性；第三类为提炼概况，即在阅读短文时，既要重视前后联系，又要挖掘语言含义，用自己的语言组织词汇。

    一、原词复现

    1、认真审题，明确每空不超过4个字还是每空不超过一个字；或每空词数不限。

    2、懂文章，掌握大意，仔细推敲，寻找单词。

    3、拼写正确，书写规范, 注意大小写。

    4、仔细复查，确保正确。

    二、词类转换

    1、认真审题，明确每空不超过4个字还是每空不超过一个字；或每空词数不限。

    2、读懂文章，掌握大意，仔细推敲，寻找关键词。

    3、注意人称，单、复数，时态等变化。

    4、拼写正确，书写规范, 注意大小写。

    5、仔细复查，确保正确。

    三、提炼概括

    1、认真审题，明确每空不超过4个字还是每空不超过一个字；或每空词数不限。

    2、读懂文章，掌握大意，仔细推敲，自己组织词汇。

    3、从表格中提取信息，注意词语搭配。

    4、注意人称，单、复数，时态等变化。

    5、拼写正确，书写规范, 注意大小写。

    6、仔细复查，确保正确。

    物理：实验主要考查点

    讲座老师：南京市物理学科教学带头人、南京一中　孔北京

    实验初步分类:简单观察说理型、探究型(找规律、探究影响因素)、测量型

    (一)简单观察说理型实验的复习要点:(1)明确研究目的和对象;(2)了解操作目的和作用;(3)描述实验现象和结论;(4)知道相关道理的应用。 

    (二)探究型实验:1、探究物理规律实验的注意点:这类实验大多应改变条件进行多次测量,分析多组实验数据,得到普遍规律。例如探究杠杆平衡条件(改变力的大小、方向和力臂的长短),探究定滑轮、动滑轮的使用特点(改变提升钩码的数量),探究串、并联电路的电流、电压特点(换用不同的电灯)等。 

    2、探究影响因素实验的程序 :猜想影响因素→目的(探究***与…的关系)→变量(如何变)→不变量(如何控制不变)→观察什么,记录什么,比较什么→分析得出结论[条件,因→果(回归)]。主要的研究方法:控制变量、转换法等。 

    (三)“测量型”实验的梳理:“测量型”实验是指根据相关公式测算出某个物理量的实验,主要有:测速度,测密度,测压强,测浮力,测功率,测机械效率,测电阻,测电功率等。

    一般从这样几个方面去梳理:(1)原理——正确(计算公式)(2)器材——合适(测量工具的量程和分度值)(3)步骤——合理(有利于减小误差)(4)操作——规范(5)结果——准确(是否要多次测量取平均值)