清晨，南京医科大学江宁校区校园里，一个拄着拐杖、背着书包徐徐走进宿舍楼的男孩立马引起了宿管阿姨的关心：“小邱，路滑注意安全啊。”他是临床医学专业大三的学生邱怀德，身患痉挛性截瘫的他行动不便，这次返校，因为疾病加重，邱怀德不得不拄起了拐杖，“室内小范围活动还好，但出门走路基本就要靠它了”。

    “学不到的痛苦是终生的”

    2012年4月，20岁的邱怀德被诊断患有痉挛性截瘫，可能是家族遗传所致。从高中开始，邱怀德就发现自己走路总是一高一低，高三那年突然出现全身抖动的症状，可医生却束手无策，甚至无法确诊病因。

    “我面临的最大的问题一是职业规划问题，一是疾病的进展恶化问题。一个影响着我是否应该坚持学医，迎难而上；一个左右着我今后的生活质量。”一次，邱怀德无意间听到有人说：“如果做实验时手会抖，那就别想着当医生了。没有医院会要一个连手都发抖的医生。”一股失望感席卷而来。

    作为贫困生，靠着学校的“绿色通道”和国家助学贷款才得以顺利入学的小邱明白如今一切的来之不易，他作出决定：“尽管很艰难，但我仍旧没有放弃努力学习和积极生活。”

    就在他奋力向自己的医生梦冲刺时，挑战又一次找上了他。“上学期快结束时，我发现自己走路无力的情况更加明显了，以往我都会去自习室自习，可考试月那段时间身体越来越差，连去食堂吃饭都觉得很辛苦，所以只好在宿舍看书。”

    “我走路很慢，还斜着身子，一段路要走的时间是常人的三四倍，走到教室还要休息10分钟才能开始学习，我左边身子比较僵硬，坐久了左肩会特别酸，但我从未放弃自习；我动作很不利索，平衡感也不好，有时候穿一条裤子都差点要绊倒，只能靠着墙穿，但我从未因此而消极度日；我经常骑着一辆自行车在校园里穿行，晚上的时候我状态不好，有时候会摔倒，我就自己一个人爬起来，推着车子慢慢走……”

    “把握现在，多作贡献”

    因为行动不利索，同学们常常主动送上关怀，走路时等几步，吃饭时帮带一份，而邱怀德却因此产生了深深的内疚。“我很少跟朋友表达负面情绪，怕麻烦别人，怕给别人造成负担。”而倔强地选择独自面对的他，却把关怀撒向其他困难的人。

    2012年12月，邱怀德参加了他们年级青协分会组织的支教活动。

    “对于我来说，梦想大概就是做自己喜欢做的事，并尽己所能地承担个人、家庭乃至社会的责任。我是二级残疾，疾病还在发展，我只希望自己不做负担，而是多作贡献。”不久后，邱怀德通过网络得知自己的两名高中小学妹患了白血病却没钱医治，2013年3月，在和校方核实信息问到捐款账号后，他开始组织福建籍南医大同学联合学校的“微慈善”公益组织开展募捐。

    “一个残疾人能做这么多事？我可以肯定地说：能！绝对能！干不来重活，我就负责说话组织；走不了多少路，我就策划安排；休息之后状态好一点，我就分出一小段一小段时间，打个盹，再继续做。因为我的一点点贡献而让其他人得到一些改善，不是一件很幸福的事吗？”

    绘制“我的自白书”

    小邱用电脑绘制了一张图，取名叫《我的自白书》，图中是一个戴着眼镜微微笑的歪脖子卡通男生，从他身上向四周延伸出四根粗树枝一般的线条，分别标注着“学业事业”、“情感世界”、“ME”和“未来我来”，每根粗线条后面又发散出几条分支，用几个关键词来诠释着自己的内心独白。在关于“学业事业”的思考中，邱怀德提出的问题是“医学与我当真无缘？”而他给自己的答案是“大医在思维”、“直面挑战，曲线救国”、“聚焦才有力量”。    

    “一个同学在得知我的困惑之后，赠给我这句话——大医在思维。医生的水平和境界不在于体力，而在于思维。以前的辅导员朱苏苏老师给我的建议是‘直面挑战，曲线救国’，她鼓励我当下要勇敢直面困难，同时也建议我从事影像或者其他对体力要求少的医学相关专业或科室。‘聚焦才有力量’这句话是我写给自己的。生病之后无论身体上还是心理上都很困难，另我经常有一些困惑，也尝试做一些医学之外的选择。

    “抱最好的希望，做最坏的准备。”邱怀德把这句话写在QQ签名上。

    “有时候我的确也会产生些抵触情绪，但我知道问题得要理性处理。比如回学校上学这事儿，即便我的身体已经糟糕到要回家休息，也得先来学校跟老师说一声、办好手续才可以，况且我现在还想要继续学习，把学业完成好。”

    陈思宇 图文