“语文一上来就有7道选择题，还有一题竟然是漫画！”“阅读考了《安娜之死》，读起来不太顺。”“作文题跟青春有关，让我想起了之前的《致青春》的电影，还蛮好下手写的。”“数学试卷难度感觉和去年差不多。”……

    昨天2014年高考语文、数学考试结束，不少考生都对江苏卷表达了自己的感受。今年江苏高考语文和数学两门学科难度究竟怎样？有什么样的变化？扬子晚报第一时间特邀省内名师进行了详细解析。 

    扬子大学生记者 庞羽 扬子晚报记者 王璟

    语文

    考生印象

    多数考生作文写的是“青春不朽”

    “今年选择题有7道，当中还有一道竟然是漫画题。另外小说阅读《安娜之死》有些难度。”南京29中一位考生告诉记者，作文题还比较亲和，之前学校有一次模拟作文题是关于信仰的，所以写起来也比较顺手。

    据考生回忆，今年的作文原题是：

    根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。 

    有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

    也有人说，年青人不相信有朝一日会老去，这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

    记者采访中发现，对于作文，大部分考生都选择了第一个观点“青春不朽”。也有考生选择了“青春易逝”观点。还有考生没有只从一个观点伸发出来，而是结合了考题中的两个观点，青春既“不朽”也“易逝”。

    名师点评

    试卷整体结构明显变化 关注语文修养功底

    特邀名师：姚红萍（江苏省海门中学高三语文备课组长；海门市语文学科带头人、中学高级教师）

    2014年的江苏语文高考考纲较之前几年的考纲有较大的变化。而昨天上午当江苏高考语文试卷揭开神秘面纱，从学生到老师也比较一致的感觉是——变化之大真是应接不暇，考点内容却是返朴归真。

    一、试卷结构明显变化

    变化最大的当属第一部分的“语言文字运用”部分，分值依然15分，但题型变化出人意料。近几年的试卷结构均为4道题，其中前两题为字音、成语或病句，题型为选择题，后两题为主观表述的语言运用题；而今年一下子变成5道选择题，没有主观表述题。文言文部分的变化也较大。近几年一向是3道选择题加3句翻译题，今年变成2道选择题、2句翻译题和1道文意的概括题，其中的文意概括题4分，有新意更有挑战。文言文结构的变化带来了分值的细微变化，由原来的19分变为18分，翻译由10分变为8分。诗歌鉴赏由原来的10分变为11分，由单首诗歌的鉴赏变成两首诗的比较，题目依然3道。

    二、考试内容返朴归真

    1、“语言文字运用”部分抛开了考了多年的拼音，除了近义词语（不只是成语）辨别的填空选择题还算正常之外，另外3题分别是关于诗句的对仗、语言的得体和连贯（排序）、漫画理解的选择题，从内容上来讲，这些都是久未谋面的“稀客”，但又是关乎到语文修养功底的基础，值得关注。

    2、文言文的选材不同于往年的传记类文章，选用了柳宗元的《答严厚舆秀才论为师道书》这样一篇说理散文。在“师道之不传也久矣”和时人“耻学于师”的社会风气下，作为被贬之人，柳子表达了“去其名全其实”的教育思想和策略，充分地肯定了教师在人成长过程中的重要地位和作用。这样的选材和主题于学生而言略显陌生，理解上可能会有些困难。

    3、文学作品的选材，由中国现代作品变为外国名著的长篇节选。今年是俄国作家列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中的选段《安娜之死》，阅读时略有生涩，但篇幅不长，题型上也较为平稳。这个变化提醒我们，引导学生阅读国内外经典名著应该成为语文学习的常态。

    4、今年的作文题谈青春的永恒和短暂的关系，兼顾到人文与思想的两个维度，强调自我感悟的过程，需要在比照中让思维走向深度。这个材料审题上几乎没有难度，内容上颇具现实和引导意义，有一定的思辨性。

    三、弥漫浓郁古典气息

    综观整份试卷，与往年相比，今年的试卷弥漫着浓郁的古典气息，文言文、诗歌自不必说，语言表达题中第二题选择“墙头雨细垂纤草”的对仗句、第三题的交际用语不得体的一题选项均为文言的谦敬词，论述类文本朱良志《乾坤草亭》等等，无不与古代、古典、古朴息息有关，命题人似乎在刻意的传统文化弘扬中传达出这样一种导向：返朴归真，重视底蕴，这才是语文学习的真谛。

    今年作文属“彼此对立型”言论类材料作文

    特邀名师：王学东（江苏省如皋中学；中学语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师）

    细细品味江苏今年的作文题，我以为这是一道值得肯定的好题。其理由有三：

    一、形式互补

    从去年开始，江苏高考作文进入了材料作文阶段。同样是材料作文，类型却是有别的。我将材料作文分为四种类型：一是故事类（2013江苏高考题即是），二是言论类（有人称之为“名言类”，因其涵盖面较窄，我统称为“言论类”，今年江苏高考即是），三是诗歌类，四是图画类。其中一二两类是材料作文的主力军。考前有人问我江苏今年的材料题型会是怎样的，我猜测说，去年考的是故事类，今年有可能考言论类，没想到竟被言中。其实，这倒不是我有多聪明，而是命题者考虑周到。作为同一地区的作文题，既要保持一定的稳定性，又要有一定的互补性。故事类与言论类是材料作文的两个大类，让它们分别登场，体现了命题形式的互补，也有利于促进考生全面备考。

    二、追随生命

    不少专家呼吁高考作文题要贴近学生生活，可实际总不能如愿。而今年的江苏高考作文题却让我们眼前一亮，这是一道与学生生命成长同步的好题，也是与时代热点同步的好题。高三学生正值青春期，而这道作文题所议论的话题正是“青春”，关于青春，同学们该有多少事可叙，该有多少情可抒，该有多少理可议。另外，看到此题，考生们一定会联想到前不久热映的电影《致我们终将逝去的青春》。我相信，我们的考生一看到这道题，其思绪一定如滔滔江水汩汩不绝。一道作文题能够追随学生生命的成长，实在是难能可贵的。

    三、思考青春

    如果一道高考题仅仅满足于追随生命，那还是不够的。作为高考作文，我们不仅要考查学生再现生活的能力，我们还应该考查学生思考生活的能力。今年江苏的高考作文材料提供了两则观点完全不同的材料，第一句话的中心意思是青春是不朽的，第二句话的中心意思是没有什么是不朽的，包括青春。这是两则互相对立的材料。

    言论类材料作文一般有三种类型：互相补充型（如2013年浙江卷关于“童心”的三则名言）、彼此对立型（如今年江苏卷）、见仁见智型（如2013年的安徽卷）。这三种类型中，考生最难以捉摸的可能就是彼此对立型。其实，对于此类材料我们不必面面俱到，我们完全可以择其一点。譬如我们可以抓住第一句大赞青春的不朽，至于青春为什么会不朽、怎样让青春不朽应该是重中之重；我们可以针对第二句去议论如何珍惜青春，包括珍惜时间；当然，我们也可以将二者结合起来，辩证地思考议论青春：要青春不朽，就要好好经营青春，珍惜青春。在高考考场上，思考青春，规划青春，对于正值青春年少的高三学子来说，该是一件多么有意义的事情啊！

    数学

    考生印象

    难度还算正常

    大题基本能做

    “今年数学难度和去年差不多，不过我最后一道数列题没有做完。”一位金陵中学的考生告诉记者，数学有6道大题，基本都能做，不过最后一题的第三问没有做出来，另外附加题的最后一题的第二问也很难。不过记者在采访中发现，今年数学题考生总体反映比较正常，没有出现过于偏怪的题目。

    难度和去年相当，没偏题怪题

    名师点评

    特邀名师：宋辉 （南京市中华中学；省数学特级教师）

    2014年江苏高考数学试卷从结构、题型、题量及分值分布等都与往年保持相对稳定，整体难度与去年大致相当。探索性问题、应用性问题、新情境问题和综合性问题的考查力度大。有效地考查了运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识等。 

    一、试卷保持相对稳定，传承中创新

    2014年江苏高考数学试题，以“稳”考查基础，以“变”考查能力。重点知识重点考查，没有偏题怪题，突出对数学基本思想、方法和能力的考查。如立体几何知识中的空间想象能力、圆锥曲线中的方程思想、应用问题中的函数思想等仍然是考查的重点。试卷的填空题从1~12题都是比较基本的问题，学生的解答应该比较顺利。填空题的整体难度适中，六道大题的分布与2013年的试卷分布类似。在保持相对稳定的基础上，2014年试卷进行了适度创新，如14题以三角形中的正弦定理、余弦定理为载体，考查基本不等式的应用，20题的已知条件采用新定义的形式给出，以等差、等比数列这两个数列问题中最核心的知识，验证满足新定义，或满足新定义后，解决新问题。

    二、突出主干知识，注重能力立意

    试卷依据考试说明，涵盖了考试说明中的绝大部分知识点，对要求较高的三角函数、立体几何、圆锥曲线、数列、函数和导数的应用等主干知识均以解答题形式出现，并都达到了一定的考查深度和广度。在知识与信息的重组上呈现多元化，从数学学科的整体角度和思维价值的高度出发，体现在知识交汇点处命题。

    六大题的基本情况是：15题考查三角求值问题，已知三角函数值，求另外的三角函数值；16题考查空间平行、垂直的位置关系，这两道题是中规中矩的容易题。17题，2013年重点考查直线与圆，今年考查椭圆的方程及椭圆的性质离心率的问题，其运算量适中。18题，去年与今年都是一道应用题，去年是三角函数模型，并与函数知识综合，今年是解析几何模型与函数知识综合。今年的最后两题的位置与去年进行了交换，今年19题是函数综合题，设有三问，设问形式对学生来说不陌生，一、二问不太困难，第三问以存在性问题为载体，比较大小，涉及复杂的分类讨论。最后的数列题，已知条件采用新定义的形式给出，一、二问难度适中，第三问要用到构造法，对推理、证明提出了很高的要求。