近日，微博上疯传的浙江高一物理教材“谍照”引起了关注。在这组微博图片中，物理教材融入了许多时下流行的元素，例如在“相互作用”的章节里，第五讲内容被命名为“在光滑的地上摩擦”；又如在“远动描述和直线运动”章节里，第一讲内容被称作“其实一开始学习运动我是拒绝的”……

  主管部门：教材编审有流程

  浙江省教育厅相关负责人告诉记者，网上流传的所谓浙江新高一物理教材修订版的情况不实。对于高中的教科书选用，教育主管部门有严格规定，各省按照国家统一审定的教材目录选用相应教材，如果是地方教材，将会由省中小学地方教材审定委员会进行审定。

  对于教育机构自行编辑的教辅教材，浙江省教育厅也将对其相关资质进行审核，该负责人表示：“教材从提出申请到进入学生的书包，需要经过申请、审查、评议、公示、定价、终审等几个严谨的步骤，并不是编订出来的讲义就能马上付印出版作为教材使用的。”

  学生：容易转移关注点

  对于网传的这份卖萌物理“教材”，记者了解到同学们也并不太买账。浙江省杭州第二中学的新高三理科班学生朱胤多告诉记者，理科类教材讲述的多是较为严谨的理论知识，如果语言风格过于活泼，容易转移学生的关注点。“初中或者小学的教材加上这些鲜活的东西我觉得没什么问题，但卖萌应该有度，必须保证知识的严谨性和严肃性。”

  浙江省杭州高级中学物理教研组组长管海平认为，比起十几二十年前的物理课本，现在的物理教材已经生动活泼了许多，但是即使这样，物理这门学科的学习仍需要以严谨的态度去对待。

  原作者：实为辅导讲义

  作为此次事件的主角，北京某培训机构的物理教研组成员蔺老师解释称，事件中出现的所谓“教材”是他们机构为学生“量身定制”的教学讲义，编订这本卖萌讲义的初衷是为了提高同学们学习物理的兴趣。

  蔺老师告诉记者，物理实际上是一门来源于生活的科学，如果把物理当成一门只是记记公式，然后在实际运用中去套用公式的学科，学习就会陷入无聊的怪圈。此次讲义就是针对这一问题进行的改良。         新华社